中国留学生称对广岛原爆同情不起来

两名中国留学生在广岛原爆炸纪念相关言论所引发的争议，揭示出中日双方在历史认知上的深层分歧。以下是关于这一的核心要点及背景分析：

一、核心争议点

这两位留学生在广岛进行了一次美食测评的视频分享，在谈论当地文化时，他们提到了与广岛原爆炸相关的观点。他们认为，在与当地人交流和参与课堂讨论时了解到，日本民众普遍更倾向于强调自身的“被爆者”身份，而淡化了广岛遭受原轰炸的历史背景，也就是日本侵华战争的责任。这种言论在当地引发了广泛的讨论和争议。

两位留学生指出，在广岛原爆博物馆中，通过展示儿童遗物等手段，更多地强调了“受害者叙事”，而对于历史的全貌和背后的军国主义侵略行为则较少提及。作为中国人，他们表示“无法完全共情”。

这一言论在日本社会引起了强烈的反应。日本议员表示“无法接受”相关言论，要求追查这两名留学生是否领取了当地的“和平文化”奖学金，部分网民更是呼吁取消他们的奖学金及学位。在日本的社会舆论中，有人认为这些留学生的言论否定了广岛民众的战争创伤，缺乏对历史受害者的基本尊重。

在中国国内，舆论则普遍支持这两位留学生的表达。他们认为，这些言论揭露了日本在历史记忆上的选择性，强调了广岛原爆是日本军国主义的后果，中国民众无需对侵略者的痛苦产生共情。

二、争议背后的历史认知分歧

在这一争议背后，反映出的是中日双方在历史认知上的分歧。日本在每年的8月6日纪念广岛原爆，将其塑造成“反战和平”的符号，但在8月15日的战败日，却淡化了侵略责任，形成了“受害者”与“加害者”身份割裂的历史观。这种叙事方式导致年轻一代对战争起因缺乏全面认知。

而中国则始终反对日本篡改侵略历史的行为，强调需要基于“加害者-受害者”的双重角色理解广岛原爆。中国网民的言论也反映了这一立场，他们表示，在付出了巨大的代价后，中国人无权代替先辈选择原谅。

三、折射的深层问题

这一不仅仅是一场简单的言论争议，更揭示了历史教育的差异和国际话语权的博弈。日本在历史教科书中长期弱化一些史实，如南京大屠杀、强征劳工等，而在广岛原爆的教育中，更多地强调平民伤亡，割裂了与军国主义扩张的因果关系。

广岛通过“和平文化”奖学金等方式，在全球塑造了一种道德高地的形象。中国留学生的这次言论则揭示了这种叙事背后的片面性。这场争议本质上是二战历史诠释权的冲突。如果日本只强调自身的受害而回避侵略责任，那么与亚洲国家的和解将难以实现。正如中国网民所言，“广岛原下无冤魂”只有正视历史的全部面貌，才能避免悲剧的重演。这一也提醒我们，历史教育的重要性以及国际间对历史认知的共识的必要性。