阿q正传节选教案

一、教学目标

知识目标：使学生深入了解鲁迅的创作背景及《阿Q正传》的文学地位，掌握作者通过这部作品所传达的“暴露国民弱点”的创作意图。要求学生梳理节选部分的情节，识记如“精神胜利法”等重要文学常识。

能力目标：通过文本细读，使学生分析阿Q的性格特征以及“精神胜利法”的表现与本质。结合未庄的社会环境，进一步理解典型人物与典型环境的关系。

情感与价值观目标：引导学生体会鲁迅对国民劣根性的批判精神，激发对社会现实的反思，深化对辛亥革命失败教训的认识，培养学生的历史辩证思维。

二、教学重难点

重点：阿Q的典型性格特征及其具体表现，未庄社会环境的象征意义及其对阿Q悲剧的推动作用。

难点：深入理解鲁迅对国民性的批判与“疗救”意图，阿Q形象的普遍性与时代性矛盾。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

情境创设：通过展示鲁迅的创作方法，引导学生思考阿Q形象为何能在不同时代引发共鸣，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 背景与文本整体感知（10分钟）

简介鲁迅的创作背景及《阿Q正传》的创作初衷，让学生理解这部作品的时代背景及意义。通过快速阅读节选章节，归纳阿Q与未庄人物冲突的典型事件，把握故事脉络。

3. 人物形象分析（20分钟）

小组合作：从语言、行为、心理描写中分析阿Q的性格特点，讨论“精神胜利法”的实质及其讽刺意义，联系现实生活中的类似心理现象进行深入。

4. 环境与主题（15分钟）

分析未庄的等级观念、权势崇拜如何塑造阿Q的命运，辛亥革命背景下鲁迅对“革命”的反思，如阿Q“革命”的荒诞性等。

5. 拓展延伸（10分钟）

进行跨时代对话，以“如何救救阿Q”为主题，撰写发言提纲，国民性改造的当代意义。

四、教学方法

采用文本细读法，重点分析阿Q的典型语言和心理描写；运用情境讨论法，设置辩题激发学生的批判性思维；比较阅读法，对比阿Q与其他鲁迅笔下人物形象的异同。

五、作业设计

1. 选取文中三处体现“精神胜利法”的实例，深入分析其背后的人性弱点。

2. 以“现代社会的阿Q现象”为题，撰写一篇300字的短文，联系网络暴力、职场PUA等现实案例进行分析。

六、教学资源

主要依据“优胜记略”“续优胜记略”等章节进行深入解读，同时参考鲁迅《呐喊自序》片段和辛亥革命的史料，以丰富教学内容，帮助学生全面理解文本和背景。本教案注重文本分析与现实关联，旨在通过多角度引导学生深入理解鲁迅的批判精神和文学价值。