青少年心理教育50个教育心理学知识考点

心理学心灵深处的奥秘，揭示心理现象及其规律的学科本质。从认知过程到个性心理，心理学的每个知识点都向我们展示了人类心灵的复杂性和丰富性。

认知过程涵盖了感觉、知觉、记忆、思维和想象等方面。我们的感官捕捉世界的信息，知觉将这些信息整合成连贯的画面。记忆则如同大脑的仓库，储存并检索我们的经验和知识。思维则引领我们深入理解事物，寻求答案。而情绪、情感过程和意志过程则构成了我们的情感世界，反映了人的心理活动与客观世界的关系。

个性心理由个性心理动力和个性心理特征构成。需要、动机、兴趣等构成了个性心理动力，它们推动我们追求目标，寻求满足。而能力、气质和性格则构成了个性心理特征，它们塑造了我们的独特性，使每个人在行为、情感和思考上都与众不同。

人的心理实质是客观现实在人脑中的反映。我们的心理是人脑的机能，大脑是我们心理的器官。神经系统通过反射活动传达信息，而意识则是心理反映的最高形式。

心理学是一门交叉学科，融合了自然学科和社会学科的特点。在心理学中，我们了需求的种类和动机的产生条件，理解了兴趣的品质特性以及学习动机的激发方式。耶克斯多德森定律告诉我们，动机水平适中才能有效激发学习动力。成就结构理论和成败归因理论则揭示了课堂结构和归因对学生学习的影响。

心理学还涉及到感觉与知觉的区别与联系，生物钟现象，知觉的特性，注意的特点和种类，思维的种类和过程，以及记忆的本质和分类等知识点。这些知识点共同构成了心理学的丰富体系，展示了人类心灵的奥秘和魅力。

遗忘，是识记过的材料无法再认或回忆的现象，有时会表现为错误的回忆或再认。艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律，那就是遗忘的进程并不均衡，先快后慢。这一规律揭示了我们记忆的脆弱之处，也提醒我们要善于利用科学的方法对抗遗忘。

关于联想的种类和规律，我们需要注意几种常见的联想形式。当我们在空间或时间上有所接近时，就会产生接近性联想；当我们在性质上有所相似时，就会产生相似性联想；当我们在性质或特点上形成对比时，对比律便悄然发生作用；而当我们在因果关系上有所关联时，因果律便浮出水面。良好的记忆品质包含了敏捷性、持久性、准确性和准备性。其中，准备性是指能否及时从记忆中提取所需知识，是记忆的应用特性。

技能是通过学习而形成的一种合乎法则的活动方式。要想掌握技能，练习是不可或缺的基本途径。知识为活动提供方向，而技能则控制活动的执行。在学习技能的过程中，我们可能会遇到“高原现象”，即在操作技能练习到中期时，成绩进步会暂时停滞。但只要我们坚持下去，突破这一阶段，进步就会再次加速。

能力是顺利完成活动并直接影响活动效率的个性特征。只有当我们的知识和技能达到一定程度，能够举一反三、熟能生巧时，我们的能力才能得到真正的发展。抽象逻辑思维能力是智力的核心成分，而创造力则是智力的高级表现形式。不同的个体有着不同的智力特点，如超常儿童和低常儿童在智商上就有明显的差异。

情绪与生理需要紧密相连，而情感则与社会性需要息息相关。基本情绪包括快乐、悲哀和恐惧。情绪按照强度的持续时间可以分为心境、激情与应激。在面对困难时，意志是最重要的特征。意志行动的目的冲突有多种形式，如双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突和多重趋避式冲突。

巴甫洛夫将人的神经活动分为多种类型，其中四种典型类型与气质类型相对应。胆汁质的人强而不均衡，多血质的人强而均衡且灵活，粘液质的人强而均衡但不灵活，而抑郁质的人则相对较弱。性格是稳固的态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征，是个性中的核心部分。气质形成较早并表现在先，性格形成较晚并表现在后。心理健康的标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化等。心理咨询也是保持心理健康的重要方式之一。常见的心理咨询方法包括精神分析法、行为矫正法、人本主义疗法和理性情绪疗法等。青少年在异往过程中应遵循自然适度的原则。