竹节人课堂笔记

童年的竹节人回忆

一、课文概述

在物资匮乏的年代，有一种玩具却以其独特的魅力风靡了无数的孩子们的心，那就是竹节人。范锡林笔下的竹节人，不仅仅是一个简单的玩具，更是童年回忆中的一部分，展现了孩子们无尽的创造力与乐趣。

二、生字词

当我们提及竹节人，首先映入眼帘的是那些生动而形象的词语。竹节，作为玩具的躯干部分，承载着孩子们的欢乐与回忆。风靡，形容竹节人在孩子们中的流行程度，如同风吹草木般自然。窟窿，竹节人身上的小孔，是穿线连接肢体的关键所在。威风凛凛，描绘了竹节人在战斗时的气势，如同真正的战士一般勇猛。而叉腿张牙，则形象地描绘了竹节人战斗的凶猛姿态。

三、重点句子品读

文中有很多句子都充满了情感与回忆。比如，“把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了”，这句话体现了孩子们的动手能力和创造力，简单的材料也能变成有趣的玩具。还有“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战”，通过动作描写展现了玩耍时的热烈氛围，仿佛可以听到孩子们的欢声笑语。“竹节人不仅是玩具，更是连接家庭和友谊的纽带”，这句话揭示了竹节人在传统文化中的情感价值，是亲情与友情的象征。

四、段落结构深入

全文分为几个部分，每一部分都有其独特的意义。从竹节人的来源到孩子们对它的痴迷，再到制作过程和课间斗竹节人的场景，最后到老师也喜欢竹节人的意外发现，文章结构紧凑，情节曲折。中心思想则是通过回忆童年制作、玩耍竹节人的经历，表达对简单快乐的珍视、对传统文化的传承以及对伙伴间纯真友谊的怀念。

五、教学价值与实践延伸

在教学中，可以通过竹节人来引导学生体会传统文化的意义。通过动手制作竹节人，锻炼学生的动手能力与想象力。还可以组织“竹节人大赛”，增强孩子们的协作意识。

六、课后思考与实践

现代玩具与传统玩具有着许多不同，但也存在着相似之处。如何平衡科技与传统文化是一个值得讨论的话题。课后，可以尝试制作自己的竹节人，记录制作的步骤和感受，体会其中的乐趣与意义。也可以思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化，让传统玩具与现代科技相结合，创造出更多的可能性。